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吊竹梅（學名：Tradescantia zebrina），又名吊竹草、水龜草，鴨跖草科紫萬年青屬下多年生常綠蔓生草本植物。原生於墨西哥與中美地帶，如今在亞洲、非洲、澳洲、南美洲等地都已普及。 台灣於1909年引進，全島各地普遍栽培，並馴化成野生；喜生於溪邊，路旁陰濕地。 吊竹梅因適宜吊盆栽植，因而得名。
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「龍騰福聚–龍年年畫特展」於本館201展覽室展出，展出委託創作、徵選得獎及入選作品共計88件，版印年畫作品的意象與表現，反映當下特殊時刻，傳遞祈求和平、團圓、經濟復甦、社會現。
兴盛:～盛(shèng)。～乐(lè)(兴盛康乐)。～明(兴盛发达)。～隆。 善,正当:～言(美言,正当的话)。～言无忌(直言无隐)。 同“菖”,菖蒲。 同“猖”,。 მეტის ნახვა
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蜈蚣喜歡潮濕、陰暗既環境，因此家裡出現蜈蚣可能為由於以下原因： 家裡潮濕：蜈蚣需要潮濕所環境才能生存，如果家裡過於潮濕，即會吸引蜈蚣進入。 食物來源豐富：蜈蚣以昆蟲為食，如果家裡有很多昆蟲，便會吸引蜈蚣前來捕食。 縫隙太多：蜈蚣身體扁平，可以通過很小此縫隙進。
學習理論主要分為四大理論體系： 行為主義：把學習看作刺激與反應之間聯結的建立（S-R），是嘗試錯誤的過程（試誤）。其中又分為古典制約（代表人物為巴夫洛夫及約翰·布羅德斯·華生）及操作制約（代表人物為桑代克和斯金納）。認知主義：認知主義在反思行為主義的基礎上，注重頭腦中信息加工的過程，代表。 See more
耳洞穿不過去
